Projeto A Arte de Aprender Brincando

FTC/EAD Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação à Distância Título: A Arte de Aprender Brincando Equipe de Trabalho Dely Santos Soares Pereira Euzeni Nascimento da Luz Mônica Sampaio Rocha Renata Guimarães Rodrigues Rosenilda Sousa Silva Sátira Saara Santos Soares Fundamentação Teórica Apresentação: Ludoteca é um ambiente lúdico preparado especialmente para que as crianças brinquem, inventem, expressem seus sentimentos, suas fantasias e desejos, adquirindo novas habilidades e desenvolvendo a imaginação e a autonomia, além de enriquecer as interações sociais. Para Santos (1995), jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois brincar está presente na humanidade desde o seu início. O brincar é, portanto, uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança, constituindo-se por isso, em peça importantíssima na sua formação. A ludoteca é espaço para que as crianças brinquem livremente ou orientadas, porém sem cobranças, é nesse ambiente onde as crianças sentem-se à vontade para brincarem sem necessariamente a presença de brinquedos, na fantasia das crianças a imaginação acontece e qualquer objeto pode ser transformado. Justificativa: O projeto visa à implantação de uma Ludoteca dentro da sala de aula, a fim de contribuir para a aprendizagem dos alunos através de jogos e brinquedos educativos dispostos em uma maleta, que será portátil para possibilitar o acesso de todos os alunos da unidade escolar, esta ficará uma semana em cada sala. A Ludoteca contribui para melhoria da aprendizagem dos alunos , sendo uma experiência realizada entre alunos e professores, a escola utiliza-se da ludo teca para explorar atividades lúdico-pedagógicas de acordo com as diversas fases do desenvolvimento infantil, criar e testar jogos e brinquedos e atuar como monitores em projetos que envolvem os alunos de educação infantil e ensino fundamental das escolas públicas municipais, prestando serviço social à comunidade. Esse espaço será criado dentro da sala de aula e ficará numa estante no cantinho da sala, separando os jogos e brinquedos por caixas coloridas e de diversos tamanhos. Objetivo Geral: Proporcionar aos alunos da unidade escolar um espaço de lazer e aprendizado através de atividades que possibilitem o desenvolvimento intelectual, emocional e social. Objetivos Específicos: • Desenvolver níveis diferentes de experiências pessoais e coletivas; • Utilizar material concreto para estabelecer a relação entre o brinquedo e o aprendizado; • Estimular a socialização, criatividade, o espírito esportivo e o trabalho em equipe; • Construir o conhecimento através do lúdico; • Desenvolver atividades que possibilitem a aprendizagem e o desenvolvimento nos aspectos: cognitivo social e afetivo de um grupo de crianças na escola. Metodologia: Em cada sala, será escolhido um cantinho, que vai ser decorado de forma bem atrativa, para que acorde no aluno a criatividade, a curiosidade e o interesse em interagir, despertando o seu lado lúdico. A maleta, devidamente fechada, ficará no cantinho preparado anteriormente e, todos os dias ou quando achar apropriado, o professor convidará os alunos para visitar o cantinho. O mesmo deverá explicar que a maleta ficará ali por uma semana, depois irá para outra sala, e assim sucessivamente até atingir todas as salas, quando deverá retornar à mesma. Será sugerido aos alunos de cada turma que construam um brinquedo ou jogo com materiais reciclados e ensinem como se brinca. Esse brinquedo será colocado na maleta para enriquecer ainda mais o cantinho, assim sempre terá novidade quando a maleta retornar para cada turma. O brinquedo ou jogo poderá ser confeccionado com base no que for sendo trabalhado em sala de aula, de maneira que facilite a compreensão dos alunos e ajude a alcançar os objetivos propostos para cada componente curricular. Recursos Financeiros: • Serão utilizados alguns materiais recicláveis como: garrafas PET, tampinhas, caixas de papelão, caixinhas de fósforo, rolo de papel alumínio, caixas de bombom. • Os gastos com os demais materiais para a confecção dos jogos ficará em torno de R$55,00. Recursos Humanos: • Direção; • Coordenação; • Professores; • Alunos; • Comunidade Escolar. Recursos de Consumo: • Água; • Lanche. Recursos Técnicos: • Direção; • Coordenação; • Professores; • Alunos; • Comunidade Escolar. Referências: • ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1995; • ANIMA-ESEB. Caracterização das ludo tecas. Disponível em: . Acesso em: 18 dez. 2013.

Juntos construindo uma educação de qualidade

"A Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda." (Paulo Freire)

De quem é a responsabilidade da Educação?

   Várias vezes tem se questionado de quem é realmente a responsabilidade de Educar. Os pais e/ou responsáveis colocam sobre a Escola como única, no processo da Educação. A Escola por sua vez transfere a responsabilidade à família, e fica neste vai e vem, ficando muitas vezes sem ser assumida por nenhuma das partes.

    Sabemos que a Educação é um compromisso de TODOS, Escola, Família e Comunidade, não podemos falar de Educação de Qualidade separando Escola de Família e de Comunidade, todos têm que andar juntos. Cada um assumindo sua responsabilidade.

    Por isso convidamos à todos para refletir sobre a responsabilidade perante a Educação. Qual o papel de cada um na construção de uma Educação de Qualidade?

   

Projeto Escola Limpa, Ambiente Saudável.

ESCOLA MUNICIPAL FÉLIX DE CASTRO E SILVA

DIRETORA: MÔNICA SAMPAIO ROCHA

VICE- DIRETOR: LEANDRO SILVA DE OLIVEIRA

COORDENADOR: OSMAR DE ARAÚJO RAMOS

 

Projeto: Escola Limpa, Ambiente Saudável.

 

JUSTIFICATIVA:

Ciente de que o meio ambiente está pedindo por socorro uma das maneiras que nós professores podemos ajudá-lo, é resgatar nos alunos e demais pessoas essa conscientização sobre preservação e juntos fazermos uma reflexão sobre as nossas atitudes diárias e nos nossos exemplos.

Nesse contexto, fica evidente a importância de se educar os futuros cidadãos brasileiros para, como empreendedores, venham a agir de modo responsável e com sensibilidade, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro.

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar a Comunidade Escolar que a prevenção é a melhor solução para diminuir e evitar futuros problemas ambientais erradicarmos a dengue, febre amarela e aquecimento global, do nosso meio, de forma que os alunos valorizem a sociabilidade e a higiene, e adotem modos corretos de agir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·    Compreender que o meio ambiente também faz parte da nossa vida escolar;

• Entender que a escola merece cuidados;
• Entender que os espaços ao redor da escola também fazem parte do meio        ambiente;
• Identificar os elementos naturais e modificados das paisagens encontradas na escola;
• Compreender a importância de atitudes individuais e coletivas para conservação e uso racional dos recursos do planeta;
• Valorizar o trabalho em grupo e limpeza da sala de aula e pátio escolar;
•  Valorizar o trabalho do pessoal da limpeza que zela pelo pátio;
• Colocar lixo na lixeira;
• Entender que o lugar de papel de balas, frascos e demais embalagens é na lixeira;
• Perceber que todos são responsáveis por manter o ambiente limpo;
• Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento;
• Conhecer e compreender de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;
• Participar, pessoal e coletivamente, de atividades que envolvam tomadas de posição diante de situações relacionadas ao meio ambiente;
• Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas ambientais.

CONTEÚDO:

Meio Ambiente

 

ESTRATÉGIAS:

1ª etapa:
     Conscientização da importância de contribuirmos com o meio, começando com atitudes simples e práticas do dia a dia, como cartazes educativos, bem como com a coleta seletiva.

2ª etapa:

Montar em caixas de papelão os recipientes destinados à cada material da coleta seletiva.

3ª etapa:

Utilização de lixeiras seletivas;

4ª etapa:
      Distribuir tarefas de limpeza do pátio e arredores da escola cada aluno no seu turno e no seu horário de aula.

5ª etapa:

            Formar grupos de conscientização para se apresentarem de sala em sala, convidando todos os alunos a se tornarem “orientadores do meio ambiente”. O compromisso deles será o de preservar o ambiente escolar e informar outros alunos sobre a importância desse trabalho.

6ª etapa:

Montar peças teatrais de conscientização para os alunos apresentarem em outras turmas, bem como no pátio;
 
7ª etapa:

Nomear dois representantes de sala com crachás de identificação para revezar no recreio observando se os alunos estão brincando, lanchando em fim se divertindo sem sujar e poluir seu meio.

Quanto à limpeza do pátio, será preciso que os alunos orientem todos os colegas da escola para que joguem o lixo nas lixeiras e mantenham o pátio e a sala de aula sempre limpos, principalmente após a hora do recreio (lanche). Durante algum tempo, os alunos podem se organizar em duplas para monitorar as ações e atitudes dos demais alunos, orientando-os para que cuidem bem do ambiente onde estudam.

8ª etapa:      

Promover um passeio de observação aos arredores da escola, orientando os alunos a observarem se há algum aspecto relacionado ao ambiente que precisa ser mais bem cuidado pela comunidade.

9ª etapa:

Por turno e turma fazer um mutirão e iniciar a limpeza e catação de lixo pelo pátio e aos redores da escola.

10ª etapa:

Palestra com representantes da Secretaria do Meio Ambiente.

AVALIAÇÃO

       Será feita observação da participação individual e coletiva dos alunos, um relatório em dupla com relatos dos alunos da participação de cada um, uma redação dissertação na qual os alunos terão que dar sua opinião sobre o projeto e sobre a importância das nossas ações no meio.
       Entrevista com o pessoal da limpeza para saber se aconteceu mudança de atitude por parte dos alunos após a sensibilização.
      Esse relatório, acompanhado de ilustrações ou fotografias dos alunos em ação, pode ser compartilhado com toda a comunidade escolar, ressaltando assim o empenho dos alunos em trabalhar coletivamente para obter um objetivo comum que é cuidar do meio ambiente.